教育的目的在于将性格、禀赋、兴趣上千差万别的学生培养成对社会有用并可不断成长的优秀人才，使他们拥有健全的人格、健康的体魄、良好的生活习惯和高效的学习习惯。

　　这一终极目标决定了教育的任务，即如何在错综复杂的教育系统中植入教育规律的共性因子，并让这种因子伴随学生成长，逐步释放出强大的能量，最终培养出具有优秀品格而非千篇一律的人才。

　　我们在一直思考这些共性因子的选择是否有普遍的规律可以遵循？植入的过程是否有春风化雨般的浸润？释放的结果是否有直达心灵的共鸣？虽然时至今日共性因子选择方法、植入的方式、释放的效果仍然存在千差万别的认识，但是通过对国内外名校的历史及办学特色的深度研究，我们发现，成功的学校在教育指导思想上都遵循了一定的根本共性，即具备一个统一的、独特的、科学的教育文化体系，也就是校园文化体系。

　　这一体系将教育者在教育、生活、工作、学习态度和能力上的差别，学校在国家、地域、传统、校园文化、理念上的差别，学生家庭在家庭关系、长辈们的生活习惯、思维习惯、沟通习惯、子女教育方式上的差别进行系统的协调与统一，形成了培养优秀人才的多方合力。

　　杰威认为，稳定和科学的校园文化体系包括理念识别、行为识别和体验识别系统。理念识别系统必须明确人才培养目标和人才培养方法；行为识别系统必须规范学生、老师、教职工的基础行为，重点回答和处理好同学之间、师生之间的关系；体验识别系统是解决学校的理念与行为要素一致性的问题，使环境中的一草一木会说话，空中弥漫着校园文化之独特的气息。

　　把理念识别、行为识别、体验识别三者融为一体，始终保持高度一致性，使每一个学生自觉自愿地恪守学校的校训并养成文明健康的习惯，使学校的管理者具有崇高使命感以及对学生的高度责任感，让教师更加热爱教育、热爱学生、热爱学校，这些就是校园文化打造者的责任，也只有做到这些，校园文化才能真正在莘莘学子的成长中发挥作用。

　　当每一个学生寻找到认同和为之奋斗的理念时，当每一个学生自觉自愿地恪守校训、遵循学校规范时，当每一个学生沉浸在朗朗的读书声与愉悦的笑声中、四季的花香与图书馆的书香里时，他会自然而然的融入校园中。因为校园赋予他们的不再是简单的空间和知识，而是回味无穷的美好记忆！

　　杰威致力于帮助有梦想的学校把理念传播、行为培养、视觉表现完美结合在一起，打造魅力无穷的校园文化，营造学校的美好氛围，让校园生活为学生幸福健康快乐的一生奠定坚实基础。